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目前,我国职业技术院校学生的年龄大多处于~ 岁。在
这个阶段,个体的生理发育接近完成,已基本具备了成年人的体格
及生理功能。人的成熟,应具备个基本条件:一是身体的长成,
以个体生理成熟为标志,以性成熟为重要指标,职业技术院校学生
一般已具备这种条件二是心理发展完善,即形成了完整的自我概
念,形成了稳定的个性;三是社会化程度的提高,以人的社会成熟
为标志,即个体对自己在社会中所处的角色及所担负的社会责任
有正确的认识。在这个条件中,生理成熟是心理成熟的物质基
础,社会成熟是心理成熟的必要条件。而社会化程度的提高,则取
决于个体的社会实践活动。职业技术院校的学生一般是从“学校”
到“学校”,与社会有着某种程度的隔离,对真正的社会生活并没有
直接的深刻的了解,个体的社会实践活动常常比较肤浅,因而,职
业技术院校学生的社会成熟期延长,在整个在校期间,都要为这种
社会成熟的完成付出努力。
二)自我意识的增强与认知能力发展的不协调
自我意识是指人对自身的认识及其与周围事物关系的各种体
验。它是认识、情感、意志的综合体,是心理发展过程中一个极为
重要的方面。自我意识从童年期开始产生并逐步发展,青少年时
期是自我意识发展最活跃的时期,心理的各个方面都发生着深刻
而广泛的变化;经历了自我的分裂与整合,一个人能反省自身,有
明确的自我存在感;以一个独立的个体来看待周围世界;个人的心
理内容得到极大的扩展和丰富。自我意识的发展不仅与年龄有
关,而且与人的知识水平有关,一个人的文化素质越高,其自我意
识可能就越强。从这两点来看,职业技术院校的学生在校期间是
真正认识自我的时期,不仅对外界事物充满兴趣,急切地要了解世
界,把握外部环境,显示自己的独立,渴望做环境的主人,而且注重
对自己进行体察和分析,把自我分化为主体的我和客体的我,以及
理想的我和现实的我,注意内省,注重探求自己微妙的内心世界,
力图理解自己的情感、心理变化,自觉地从各方面了解自己,塑造
自己的形象,设计自我的模式。校园这种特殊的环境,又是十分强
调独立、注重自我确立的地方,不少人在较大的程度上按照自己的
方式安排自己的生活,有一种较为宽松自由的氛围。同时,由于学
生所处的独特的社会层次及具有的文化素质,对社会上的事常常
有着自己的见解,有一种以天下为己任的抱负和心愿。一方面,热
切地关心社会发展,这种关心是抛开切身利益,以大视角来进行
的,注重的是整个社会的提高与进步,热衷于参与社会,对社会舆
论愿意独立思考。然而,另一方面,由于生活阅历有限,与社会有
一定的距离,社会实践力不强,在谈论评价、思考社会问题时,
往往带上理想的色彩,不能十分切合实际;对事物的认识,表现出
一定的片面性和幼稚,不能做到深刻、准确、全面地认识问题。
这种不足与个体极强的自我意识不相协调, 这种不协调可能会一
直困扰着自己。
(三)情感丰富但不稳定
职业技术院校的学生是一群正在成长的青年,是一个敏感的
群体,其内心体验极其细腻微妙,对与自身有关的事物往往体察得
细致入微。随着文化层次的提高和生活空间的扩大,思维空间急
剧延伸,导致情感越来越丰富和深刻。由于心理内部需要结构的
变化,追求也有其独特性,而价值观念尚不稳定,时常处于波动、迷
惘、抉择之中,加之个体心理成熟又滞后于生理成熟,因而情感通
常是不稳定的,情绪变化起伏大,易受周围环境的影响,心境变化
快;学业、生活、人际关系等等变化都会引起情绪的波动,容易偏
激、冲动,情绪冲突也较多。
四)性意识迅速发展
职业技术院校学生的生理发育已基本完成,所以性意识的迅
速发展是正常的。又由于校园是年轻人的世界,每个人都有充分
的机会与同龄的异性接触,因而性意识的迅速发展以及与之相伴
而来的恋爱问题是个体心理发展过程中的一个重要内容。一方
面,性意识的迅速发展带来强烈的按照性别来塑造个性和形象的
精神向往,每个人都会在心里产生一种愿望,即成为什么样的男子
或女子;另一方面,性意识的迅速发展也带来了对异性的倾慕与追
求,这是每一个青春萌动的人都会遇到的问题。而这种愿望,会与
个体还不能正确处理***之间的关系、心理成熟度不足以应付这
种问题相矛盾,从而带来种种不安和烦恼。
(五)智力发展走向高峰
职业技术院校学生一般思维敏捷,接受能力强,通过专业训
练、系统学****抽象思维能力得到充分的发展,智力水平大大提高,
分析问题、解决问题的能力明显增强
